| Titel |
Summer in the city |
| Golf |
|
| Code |
nltc-v213 |
| Domein |
C |
| Status |
gecertificeerd |
| HAVO/VWO |
VWO |
| Beoogd leerjaar |
5/6 |
| Certificeringsdatum |
16 september 2010 |
| Certificeringsnummer |
X213-063-VC |
| Omschrijving |
Deze module behandelt beginselen van de meteorologie en de klimatologie, toegespitst op het stadsklimaat. Ter inleiding worden enkele belangrijke basisbegrippen uitgelegd, zoals de stralings- en de energiebalans, die veel verschillen in weer en klimaat kunnen verklaren. Daarna wordt dit toegespitst op de almaar groeiende steden over de hele wereld. De temperaturen in deze steden stijgen en er ontstaan Urban Heat Islands. Hoe kunnen we dit verklaren en wat kunnen we eraan doen? Daarnaast is er ruime aandacht voor de luchtkwaliteit in zo’n stad. Welke problemen treden er op en ook hierbij: wat kunnen we eraan doen? |
| Basismateriaal |
|
| Context |
We gaan op wereldreis langs vier grote steden: Rotterdam, Singapore, Santiago en Stockholm. We leren bij iedere stad weer een ander aspect van het stadsklimaat kennen. Tenslotte proberen we aan de hand van deze steden de ideale stad te ontwerpen. |
| Concepten |
Stadsklimaat, Urban Heat Island, stralingbalans, energiebalans, warmte, gevoelstemperatuur, smogvorming, ruimtelijke verdeling, chemische en fysische processen in de atmosfeer, meteorologische verschijnselen. |
| Vaardigheden |
De leerlingen moeten zelfstandig theorie tot zich kunnen nemen en opdrachten kunnen maken die bij deze theorie horen. Daarnaast moeten de leerlingen zelfstandig en doelgericht een praktische opdracht uit kunnen voeren. Hierbij moeten ze (eventueel met enige hulp) een eigen visie ontwikkelen, presenteren en verdedigen in een einddebat. |
| voorkennis / aansluiting op monovakken |
In deze module is uitgegaan van basisvoorkennis in wiskunde, scheikunde, natuurkunde en aardrijkskunde: leerlingen kunnen simpele vergelijkingen oplossen, leerlingen hebben Introductie klimaat gehad, leerlingen kennen basiswetten straling en energie en leerlingen kennen notatie scheikundige elementen. |
| Structuur |
Lineair |
| Leerling-activiteiten |
De activiteiten omvatten zowel klassikaal en groepswerk als zelfstandig en individueel werk. De theorie wordt zelfstandig gelezen en opdrachten worden individueel gemaakt; practica uitvoeren en theorie bespreking gebeurt klassikaal; de eindopdracht wordt in groepjes uitgevoerd en klassikaal behandeld. |
| Faciliteiten |
Practicummateriaal, zoals aangegeven in practicumhandleiding. |
| Toetsvormen en weging |
1. Uitvoering eindopdracht inclusief participatie in debat (1/4)
2. Eindtoets over gehele module (3/4) |
| Aansluitende modules |
|
| Ontwikkeld door |
Daniel Kunne- Wageningen University; Rogier Floors- Wageningen University; Liesbeth Meijer- Docente Natuurkunde Gymnasium Apeldoorn; Hendrik Jan Wolters- Docent Aardrijkskunde Gymnasium Apeldoorn |
| Belangrijkste monovakken |
| Biologie | Natuurkunde | Scheikunde | Wiskunde | Aardrijkskunde | Technisch ontwerpen (techniek) |
| O O | O O | O | O | |
|
| Aansluiting bij vervolgopleidingen |
|
| ICT gebruik |
| Informatie zoeken | Verwerken gegevens | Metingen uitvoeren | Programmeren | Anders, nl |
| O O | | | | practicum |
|
| Richtbedrag aanschaf materialen |
|
| Moeilijkheidsgraad |
|
| Welke samenwerking extern gewenst? |
|
| Keuzes / verdieping mogelijk |
|
| Contacttijd, zelfstudie en prakticum |
| Theorie | Lab | Werkplaats | Computers | Gymzaal | Buiten | Extern lab | Contacturen | Zelfstandig |
| O O | O O | O | O | | | | O O | O O |
|
| Aard TOA assistentie / Overige ondersteuning |
| Biologie | Natuurkunde | Scheikunde | ICT | Opmerking |
| | | | |
|
| Deskundigheid docenten |
|
| Onderhoud en ondersteuning module (RSP) |
Wageningen |
| Waar is meer informatie te vinden |
website WUR |
| Teleblikdossier |
|
| Copyright |
|
| Download status |
materiaal |
| Forum |
|
| Download materialen |
downloadpagina |