Eerstegraads docenten aardrijkskunde (met bekwaamheid in fysische geografie), biologie, natuurkunde, scheikunde en wiskunde zijn bevoegd het vak te geven. Het is de bedoeling dat het vak op een school gegeven wordt door een team van docenten uit deze vakken, waar mogelijk aangevuld met een informaticaspecialist. Meer informatie

Op diverse plaatsen in het land zijn (in totaal 10) regionale steunpunten voor NLT opgericht, vaak in combinatie met wiskunde D en soms ook informatica. Er zijn plannen om deze steunpunten in de toekomst uit te breiden naar andere bètavakken. Deze NLT-steunpunten ondersteunen docenten op verschillende manieren bij het invoeren van NLT. Ze proberen zoveel mogelijk vragen van docenten te beantwoorden en geven trainingen bij NLT-modules. Elk steunpunt beheert een aantal modules. Meer informatie

De examenprogramma’s zijn verschillend voor havo en vwo. Het is daarom niet mogelijk leerlingen dezelfde leerstof aan te bieden. Wel zijn er mogelijkheden om in één klas de havo-leerlingen met havo-modules en vwo-leerlingen met vwo-modules te laten werken.

Dit is niet wettelijk verplicht, maar wel aan te raden. Directies van scholen die zijn geregistreerd als invoerschool hebben zich bereid verklaard om docenten te faciliteren, o.a. voor het volgen van scholing. Gedacht wordt enerzijds aan inhoudelijke scholing (modulaire ondersteuning), aan vakdidaktische scholing (in verband met nieuwe werk- en toetsvormen) en aan scholing op het gebied van 'teamteaching'.

In november 2006 hebben alle scholen in Nederland van het Ministerie van OCW 32.000 euro ontvangen ter ondersteuning van de Tweede Fase per 2007. Sommige scholen hebben dit geld gebruikt voor de invoering van NLT. Voor invoerscholen die geen ontwikkel- of testschool zijn, is er geen extra financiële ondersteuning.

Dat is afhankelijk van de modules die een school kiest. De gecertificeerde modules zijn gratis beschikbaar voor scholen. In principe geldt dat deze uitgevoerd kunnen worden met materiaal dat op de meeste scholen aanwezig is of zonder al te veel kosten aangeschaft kan worden. NLT is een bètavak en zal dus een budget nodig hebben zoals dat voor bètavakken gebruikelijk is. Hetzelfde geldt overigens voor TOA-ondersteuning.

Docenten die NLT geven, hebben tijd nodig voor overleg: met collega’s, met partners uit het hoger onderwijs en met andere scholen. Hierbij gaat het enerzijds om organisatie, collegiale consultatie en scholing en anderzijds om kwaliteitsborging. De Stuurgroep NLT gaat ervan uit dat elke NLT-docent hiervoor gefaciliteerd wordt met ten minste 50 uur op jaarbasis. Daarnaast is het zaak het rooster zodanig te organiseren dat er momenten zijn dat de docenten met elkaar kunnen overleggen.

Een vakoverstijgend bètalokaal is zeer aan te raden voor NLT. Net als bij de andere  bètavakken is TOA-ondersteuning onontbeerlijk (zie vraag 14).

NLT is een interdisciplinair vak en dat betekent dat er van veel verschillende apparatuur en materiaal gebruik gemaakt zal worden. Een deel daarvan zal al aanwezig zijn, maar voor sommige modules zullen ook instrumenten en materialen moeten worden aangeschaft. Het uitgangspunt bij de ontwikkeling van gecertificeerde modules is, dat deze uitgevoerd kunnen worden met apparatuur en materiaal dat op de meeste scholen aanwezig is of zonder al te veel kosten aangeschaft kan worden.

Hiervoor kunt u het beste contact opnemen met uw Regionale Steunpunt NLT.